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　　王子和公主是不少童話的常見主角。在以往的童話中，王子和公主雖然歷經磨難，但最後還是會快快樂樂地在一起。可是7日上午福州一位小學老師發佈了一條微博，微博圖片中是該老師班上的學生寫的作文。這篇作文雖然也是說王子和公主的事，但具體情節卻讓人看了冒冷汗，難以想象是出自一名三年級學生之手。（1月8日東南新聞網）
　　微博稱，“班上學生寫的作文，還只是三年級，看完整個人都不好了，必須跟大家分享。”這個小朋友究竟寫了一篇什麼作文，讓他的老師“看完整個人都不好了”？原來，在題為“王子找公主”的作文里，小朋友提到了“打胎”的情節。
　　看上去，這位發微博的老師是這名學生的語文老師。那麼，為何看完學生的作文“整個人都不好了”？是因為看到了“打胎”二字，還是自己會教出這樣的學生？我當然明白，這位老師是認為三年級學生不應該知道“大人”的事，而學生的“早熟”，顯然與其的語文教學無關，所以還好意思發微博“必須跟大家分享”。
　　但從這位老師的大驚小怪中，不難看出其閱讀和理解能力，可能不比一個三年級學生高出多少。因為，關於“打胎”，學生的作文中是這樣描述的：“最後，在名醫的幫助下，王子通過棍打公主肚子，把孩子給打掉了。”誰都看出來，這名學生是不懂打胎是怎麼一回事的，難道這位老師也認為打胎是“通過棍打肚子”打下來的？很明顯，孩子沒有早熟，他僅僅是通過耳濡目染的信息，一知半解地杜撰了這樣一段情節。而這種“杜撰”，不正是當前語文教學，特別是小學生作文教學的通病麽？
　　“杜撰”對一個三年級小朋友來說，就等於是說謊。而對這些早已失去了童年的快樂，整天被逼在“起跑線”上的孩子來說，要寫出一個“童話故事”，不靠“杜撰”，用什麼切身感受來抒發童真的燦爛？既然容得孩子杜撰一個拾到錢交給警察叔叔的故事，就容不得孩子為了故事的精彩，也杜撰一段他自以為更生動的情節？如果在作文教學中，老師一直對學生強調寫作的真實性，不能為了情節的生動而編造謊言，那麼，我猜想這個小朋友即使覺得“打胎”的情節很生動，也會在懵懂的情況下，問一下老師“打胎”是怎麼一回事吧？正因為有些孩子沒有撿到錢，卻寫出了老師叫好的“拾金不昧”故事，所以，說謊就成了孩子們寫出“好文章”的捷徑。那麼，“王子通過棍打公主肚子，把孩子給打掉了”，是小朋友在說謊，還是能“讓人看了冒冷汗”的真實情節？
　　這明明是某種教學問題結下的惡果，就算體育老師看不出來，語文老師也看不出來？竟還好意思曬上微博“必須跟大家分享”。分享什麼？分享這朵應試教育下的奇葩，還是在缺乏必要的性教育的課堂里，誕生了一位無師自通的天才？一篇足以證明當前語文教學問題的作文，被當成笑話公諸於眾，至少這位老師的臉也夠大的。殊不知，正是因為小朋友有了這種胡扯的“作文基礎”，才會在已經踏上社會的一代人中，不斷有人寫出假大空的應景文章。“讓人看了冒冷汗”，“看完整個人都不好了”的文章，人們還見得少麽？
　　文/知風
　　
　　(辣味時評，一掃就行！歡迎各位親愛的作者關註紅辣椒評論官方微信！同時官方微信平臺將不斷推薦展示優秀作者！)　　（原標題：別讓“打胎”掩蓋了教學的真問題）